6 клас Написання і відмінювання власних особових назв

Українські прізвища пишуться за тими самими нормами правопису, шо й слова, від яких їх утворено: Сивокінь (бо сивий кінь), Онищук (бо Онисько), Олійник (бо олія), Січкаренко (бо січка), Олексієнко (бо Олексій).

Буква и пишеться:

а) у корені, якщо вона є в слові, від якого утворено прізвище: Глинський (бо глина), Скибенко (бо скиба), Киричук (бо Кирило), Гаврилишин (бо Гаврилиха);

б) у префіксі при-: Прищепа, Пришва, Приймаченко;

в)у суфіксах -ик-, -иц-, -ич-, -ил(о), -ин-: Дудик, Олійник, Петрщький, Базилевич, Петриченко, Павличко, Закусило, Покотило, Ковалишин, Жулинський.

Буква і пишеться:

а) у корені, якщо вона є в слові, від якого утворено пріз вище: Лісниченко (бо ліс), Білик (бо білий), Різник (бо різати), Залізняк (бо залізо), Леміш (долеміш);

б)у префіксі під-: Підсуха, Підоплічко, Підопригора, Підвисоцький;

в) у суфіксі -ій: Багрій, Заморій, Червоній, Кублій.

Апостроф у прізвищах пишеться за тими самими правилами, що й в інших словах: Крип'якевич, Дроб'язко, Солов'яненко, Карп'юк, Стеф'юк, М'яло, Мар'яненко, Лук'янчук; але: Довбяга, Ужвюк, Рябокляч.

М'який знак у прізвищах вживається за тими самими правилами, що й в інших словах: Семенець, Вихованець, Довгань, Рудь, Гуць, Шмигельський, Старицький, Водолазький; але: Бондар, Панченко (хоч Панько), Гринчишин (хоч Гринько), Дяченко (бо дяк), Касяненко (бо Касян), Улянич (бо Уляна).

Букви подвоюються в прізвищах, якщо одна частина слова закінчується, а друга починається на ту саму букву: Піддубний, Беззубенко, Винниченко, Тютюнник, Долинний.

За характером відмінкових закінчень імена та прізвища людей, як і загальні назви, розподіляються за відмінами. Прізвища, що мають форму прикметників, і ті, що не змінюються, до жодної відміни не належать (Світличний, Швторадні). Імена та прізвища із закінченням -а належать до I відміни {Софія, Петрівна, Микита, Кияниця); чоловічі імена та прізвища без закінчення -а — до II відміни (Андрій, Павло, Петрович, Шевчук, Полковенко); жіночі імена без закінчення -а — до Ш відміни (Любов, Руф). Ці особові назви так само розподіляються й за групами: з основою на твердий не шиплячий — тверда група (Степан, Петро, Віра, Вікторівна, Манжура); з основою на твердий шиплячий — мішана група (Дорош, Саша, Вікторович, Кайдаш); з основою на будь-який м'який — м'яка група (Василь, Сергій, Надія, Неля, Круть, Сивокінь).

Імена та імена по батькові відмінюються відповідно до своєї відміни і групи:

Н. Ігор Васильович Любов Іванівна

Р. Ігоря Васильовича Любові Іванівни

Д. Ігореві (-ю) Васильовичу (-еві) Любові Іванівні

3. Ігоря Васильовича Любов Іванівну

О. Ігорем Васильовичем Любов 'ю Іванівною

М. (при) Ігореві (-ю) Васильовичу (-еві) Любові Іванівні

Кл. Ігорю Васильовичу Любове Іванівно

Не відмінюються жіночі прізвища на -о (Костенко, Шуми-ло, Бойко, Стрілько) та на приголосний (Драч, Братунь, Гайдай, Корунець), а також деякі іншомовні чоловічі й жіночі прізвища, а саме:

а) неслов'янські прізвища з кінцевим голосним (крім -а після приголосного та -я): Делакруа (але: Лорка — Лорки), Гюго, Лонгфелло, Руссо, Данте, feme, Гейне, Лавуазьє; Гальвані, Голсуорсі, Віньї, Мушкудіані, Шоу, Помпіду; але: Дюма, Золя (з -а після приголосного);

б) російські прізвища на -их, -аго, -ово: Гладких, Долгих,Живого, Дурново;

в) українські прізвища на зразок Півторадні, Леле; псевдоніми Ле, Трублаїні.

Інші прізвища відмінюються.

Прізвища прикметникового типу на -ий, -а відмінюються, як прикметники:

Підпалий Нижній Підпала Нижня

Підпалого Нижнього Підпалої Нижньої

Підпалому Нижньому Підпалій Нижній

Підпалого Нижнього Підпалу Нижню

Підпалим Нижнім Підпалою Нижньою

(при) Підпапому Нижньому Підпалій Нижній

Підпалий Нижній Підпала Нижня

Прізвища, що мають форму присвійних прикметників (із суфіксами -ів-, -ов-, -ев-, -ин-), відмінюються за такими зразками:

Чоловічі прізвища

Розсоха Ганжа

Розсохи Ганжі

Розсосі Ганжі

Розсоху Ганжу

Розсохою Ганжею

(при) Розсосі Ганжі

Розсохо і Розсоха Ганжо і Ганжа

Збереження звука і у відмінкових формах прізвищ на -ів із погляду фонетичних законів української мови ненормативне.Проте на практиці звук і переважно зберігають за аналогією до називного відмінка: Луків — Луківа, Луківу; Дяків — Дяківа,

Дяківу і т. д. (як і Куліш — Куліша, Кулішу; Кисіль — Кисіля, Кисілю; Чіп — Чіпа, Чіпу).

Жіночі прізвища

Дякова Ковалева

Дякової Ковалевої

Дяковій Ковалевій

Дякову Ковалеву

Дяковою Ковалевою

(при) Дяковій Ковалевій

Дякова Ковалева

Жіночі прізвища, які мають форму присвійних прикметників, можуть не відмінюватися: Олена Дяків, Олени Дяків, Олені Дяків і т. д.; Ганна Лесин, Ганни Лесин, Ганні Лесин тощо.

Чоловічі прізвища, які походять від назв національності, відмінюються як відповідні іменники: Волошин — Волошином, Сербин — Сербином, Турчин — Турчином, Литвин — Литвином. Жіночі прізвища цього типу не відмінюються: Ольга Волошин, Ольги Волошин, Ользі Волошин і т. д.

Усі інші прізвища відмінюються як:

1) іменники І відміни твердої, мішаної :

Розсоха Ганжа Гмиря

Розсохи Ганжі Гмирі

Розсосі Ганжі Гмирі

Розсоху Ганжу Гмирю

Розсохою Ганжею Гмирею

(при) Розсосі Ганжі Гмирі

Розсохо і Розсоха Ганжо і Ганжа Гмире і Гмиря

2) іменники ІІ відміни твердої, мішаної й м'якої груп:

Куценко Скляр Заграй

Куценка Скляра Заграя

Куценкові (-у) Скляреві (-у) Заграєві (-ю)

Куценка Скляра Заграя

Куценком Склярем Заграєм

(при) Куценкові (-у) Скляреві (-у) Заграєві (-ю)

Кл. Куценку і Куценко Скляре і Скляр Заграю і Заграй

За цим типом відмінюються й чоловічі прізвища, які походять від іменників жіночого роду III відміни: Рись — Рися, Рисеві тощо, Розкіш — Розкоша, Розкошеві і т. д.

Прізвища на зразок Бадзьо, Іваньо (з кінцевим м'яким основи та закінченням о) у давальному, місцевому й орудному відмінках мають закінчення, як у твердій групі: Бадзьові, Бад-зьом, Іваньові, Іваньом.

У складних прізвищах, що становлять поєднання двох слів як рівноправних, відмінюються обидві частини: Нечуй-Левиць-кий — Нечуя-Левицького, Нечуєві-Левицькому і т. д.; Антонен-ко-Давидович — Антоненка-Давидовича, Антоненку-Давидовичеві тощо.

Але коли перша частина прізвища — односкладове слово,
то відмінюється, як правило, лише друга частина: Драй-Хмара —Драй-Хмари, Драй-Хмарі і т. д.; Кос Анатольський — Кос-Анатольського, Кос-Анатольському тощо.

При відмінюванні прізвищ відповідно до фонетичних правил української мови відбуваються:

а) чергування г, к, х із з, ц, с перед закінченням і: Нудьга —Нудьзі, Здоровега — Здоровезі, Заволока — Заволоці, Дробаха — Дробасі;

б)чергування о, є з і: Кривоніс — Кривоноса, Сивокінь — Сивоконя, Кремінь — Кременя, Лебідь — Лебедя; але в деяких прізвищах і зберігається й у відкритому складі:
Куліш — Куліша, Кисіль — Кисіля, Чміль — Чміля, Чіп — Чіпа;

в) чергування о, є з нульовим звуком (випадання о, є): Жайворонок — Жайворонка, Лоповок — Лоповка, Корунець — Корунця, Крекотень — Крекотня (але в прізвиЖнець, Швець голосний є не переставляється: Жнеця, Швеця; не випадає є в прізвищах Чернець — Чернеця, Мудрець — Мудреця, Перець — Переця, Шершень — Шершеня; а також у чеських і польських прізвищах: Гашек — Гашека, Гавлічек — Гавлічека, Вільчек — Вільчека).

Тестові питання з української мови для тестування 2009 5 ВАРІАНТ

Завдання 1-29 мають по чотири варіанти відповідей, з яких лише ОДНА -правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.
1. Неправильно написано особове закінчення дієслова в рядку
А скріпляють, догоджаєш, терпиш
Б кроїш, говорять, мрієш
В відхиляєшся, проаналізуймо, одержать
Г підвищиш, усвідомлюєш, гудеш

2. Префікс при- пишеться в усіх словах у рядку
А (при, пре)вчатися, (при, пре)цілитися, (при, пре)довгий
Б (при, пре)гірклий, (при, пре)чепуритися, (при, пре)багатий
В (при, пре)зупинити, (при, пре)кладати, (при, пре)гіркий
Г (при, пре)дивитися, (при, пре)життєвий, (при, пре)звичаїтися

3. Закінчення -ий мають усі прикметники в рядку
А трикутн.., зворотн.., тотожн..
Б культурн.., сторічн.., новітн..
В тотальн.., дорожн.., природн..
Г чемн.., несусвітн.., суспільн..

4. Складним є речення
А Хіба я міг в ту пору зрозуміти, яка святиня — мамина любов.
Б Осінь, дівчину маленьку, я гойдаю на колінах.
В Зводиться повний місяць, дроблячи світлом хмари.
Г У селищі лишалося ще багато людей, зокрема жінок і дітей.

Прочитайте 1 текст. Виконайте завдання 5—7 до нього.

1 текст
(1) Одразу після постановки «Сава Чалий» здобув найвищу оцінку публіки й критиків. (2) Такий вимогливий знавець мистецтва, як геніальний Іван Франко, абсолютно несхильний до солодкої компліментарності, писав про те, що трагедія о Сава Чалий» гідна «стати в ряди архітворів нашої літератури». (3) Ось як розумів Франко її зміст: «Сава Чалий» — це трагедія перевертня, що для особистої користі йде на службу до ворогів і гине в хвилі, коли його зрадницькі плани, здавалося, були близькі до здійснення». (4) Отже «трагедія перевертня», «національне ренегатство» — таким є коло проблем трагедії Карпенка-Карого. (5) Чи варто говорити, що це — проблеми, актуальні для України і 100 років тому, коли писався твір, і зараз?
5. Допущено помилку в написанні слова
А найвищу
Б несхильний
В архітворів
Г здійснення

6. Допущено пунктуаційну помилку в реченні
А першому
Б другому
В третьому
Г четвертому

7. Вставне слово, що означає вагання, припущення, ужито в реченні
А другому
Б третьому
В четвертому
Г п'ятому

8. Фразеологічний зворот використано в реченні
А Промайнула ніч-зоряниця, ранок ясний настав.
Б Мирон був сердитий сам на себе, ходив як у воду опущений.
В По країні весна пролітає і веслом журавлиним шумить.
Г Ген попід верби вигнулась Десна, несучи води в луки моложаві.

9. М'який знак треба писати в усіх словах у рядку
А безціл..ний, бряз..кіт, вітал..ня
Б гаван..ський, доціл..ний, близ..ко
В на ред.ліі, дзен..кати, вісім..десятий
Г виход..те, заміс..кий, ковальс..кий

10. Апостроф треба писати в усіх словах у рядку
А безвір..я, осв..ячений, пів..ящика
Б зв..язок, ластів..я, духм..яніти
В узгір..я, дріб..язок, пів..їдальні
Г від..ємний, вм..ятина, горохв..яний

11. Прийменник у треба писати в реченні
А (У, в) творчості Ю. Яновського органічно поєднані традиції та
новаторство.
Б Знімальна група ще залишалася (у, в) Трипіллі знімати масові
сцени.
В Автор передмови розглядає новели збірки (у, в) контексті нової
художньої течії.
Г Там втрат не буває, де жертва — здобутий (у, в) огні бастіон!

12. Неправильно утворено форму родового відмінка множини іменника в рядку
А вишня — вишень
Б кухня — кухонь
В сосна — сосон
Г домна — домн

13. Літеру и треба писати в усіх словах у рядку
А зап..сник, зах..щати, л..вада
Б забр..ніти, п..ріг, дерев..на
В кр..витися, закост..нілий, мереж..во
Г задушл..вий, кр..шталь, кр..мезний

14. Правильно утворено ступені порівняння прикметників у всіх словах у рядку
А ліпший, найменш прийнятніший
Б найбільш цікавіший, солодший
В ближчий, самий милий
Г конкретніший, якнайщедріший

15. Фразеологічний зворот має значення «бути сміливим» у реченні
А Гамалія в бою міг заткнути за пояс будь-якого ворога.
Б Коли з'ясувалося, що йому не загрожує небезпека, заспокоївся і
піднісся духом.
В Видно, ця людина має свою думку і вдачею не з полохливого
десятка.
Г Дівчата були великі приятельки і, як кажуть, помазані одним
миром.

16. Потребує редагування словосполучення
А сильніший за всіх
Б мудріший усіх
В згідно з наказом
Г активніший від усіх

17. Літеру и треба писати в усіх словах іншомовного походження в рядку
А д..ктофон, міт..нг, д..аграма
Б опт..мізм, офіц..оз, міст..чний
В віктор..на, ф..рма, діагност..ка
Г ет..кет, макс..мум, ц..стерна

18. Не відбувається подвоєння в усіх словах іншомовного походження в рядку
А ан..отація, крос..ворд, Яс..а
Б гум..анізм, ім..унітет, ак..уратний
В міс..іонер, нет..о, дол..ар
Г бюл..етень, ат..ракціон, Ус..урі

19. Правильно написано всі слова в рядку
А унаслідок, з-попід, отакий-то
Б у разі, хтозна-який, покищо
В дедалі, подивись-но, по-між
Г заради, мовби-то, передімною

20. Не треба ставити кому між частинами складносурядного речення в рядку (розділові знаки пропущено)
А Поспішайте любити всю землю свою і не треба за це ні хвали ні
хули.
Б Тільки в лісах шумів вітер і безкраїм проваллям хиталася
темрява.
В 3 борів затишних віяло сосною і дух живиці землю напував.
Г Дощик перестав і все навколо посвіжішало і заблищало.

21. Між виділеними словами не треба ставити кому в реченні (розділові знаки пропущено)
А Тільки обрій бринить як струна′ днина′ гожа висока ясна.
Б У ніжнім веснянім теплі розквітнуть і гори і доли.
В Відкрий мені таємне джерело де дерево росте старезне
вузлувате.
Г Кущиться бляклий поламаний вітром очерет.

22. З великої літери треба писати обидва слова в рядку
А (Р, р)еспубліка (Б, б)ілорусь
Б (М, м)узей (А, а)рхітектури
В (С, с)тарокиївський (Р, р)айон
Г (М, м)іністерство (О, о)борони

23. Правильну відмінкову форму залежного слова вжито в рядку
А проректор по науковій роботі
Б працюють по змінному графіку
В екзамен по українській мові
Г розказати все по правді

24. Виділену сполуку треба писати окремо в реченні
А Що/б лиха не мати, треба рано вставати.
Б Дівча стояло і співало про/те, що радості замало.
В Як/би прожить мені сто літ, пішов би в мандри в білий світ.
Г Ще холодно, за/те кругом цвітуть калюжки переливні.

25. Частку не з усіма виділеними словами треба писати разом у рядку
А не/абиякий успіх; не/високе дерево; який він не/ук
Б не/щирі слова; не/схвалюючи поведінки; не/доукомплектувати
деталями
В з не/запам'ятних часів; не/відповідає дійсності; не/весела
розмова
Г не/запланована зустріч; постійно не/довиконувати; не/врахувати
обставини

26. Перед однорідними членами речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено)
А Любить людей і рідний дім і землю цю де стигле жито ось
по закону по якім нам треба жити.
Б Стоять півколом слухають грузини мотиви щастя болю боротьби.
В 3 кожним днем для мене все рідніші ці гаї і ріки і поля.
Г Ах як усього багато довкола неба сонця веселої зелені.

27. Не потрібно відокремлювати комами поширене означення в реченні (розділові знаки пропущено)
А А думки мої натхненні та квітчасті опадають вересневим жовтим
листям.
Б Мій чорний день хитнувся і розтанув гарячим сонцем спалений
згори.
В Дихав пахощами трав оповитий тишею степ.
Г Ворог дезорганізований раптовістю нічної атаки не встиг учинити
будь-якого опору.

28. Усі складні слова треба писати через дефіс у рядку
А жовто/блакитний, інформаційно/обчислювальний,
парламентсько/президентський
Б західно/сибірський, командно/адміністративний,
високо/кваліфікований
В солоно/гіркий, культурно/просвітницький, вельми/шановний
Г фізико/математичний, соціал/демократичний, мало/населений

29. Порушено літературну вимову слова в рядку
А вогко — [во′хко]
Б дужка — [ду′шка]
В велика — [веили′ка]
Г село — [сеило′]


Завдання 30-34 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, впишіть її в таблицю.
30. Установіть відповідність.
Відокремлений Приклад
член речення
1 означення А Гойдаючи утому на крилі,
2 прикладка (різновид верталися додому журавлі.
означення) Б Карає час, всевладний цар і кат,
3 обставина того, хто слово винесе на
4 додаток продаж.
В Суд? Окрім суду природи,
я всі зневажаю суди.
Г Ми в одвіті за своїх синів, за
батьків і їхню тиху етарість.
Д Пригадаєм ці трави осіяні і ці
крони, налиті вітрами.

31. Установіть відповідність.
Односкладне речення Приклад
1 означено-особове А Ні революцій, ані війн не
2 неозначено-особове відвернути, не спинити.
3 безособове Б Не зобидь ні старця, ні дитину,
4 узагальнено-особове поділись останнім сухарем.
В Над широким Дніпром у промінні
блакить.
Г Нас зустрічають хлібом-сіллю.
Д Зупинись, помолись, перехожий,
за мене.

33. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
Фразеологізм Значення
1 Взяти голими руками А відкласти роботу на потім
Б виконати роботу за наказом
В зробити нескладну справу
Г зробити складну еправу
2 Ускочити вище халяв А набратися неприємностей
Б здобути досвіду
В намочити ноги
Г переборювати труднощі
3 Ганяти вітер по світу А мандрувати
Б бігати
В провітрювати
Г ледарювати
4 Давати хропака А критикувати
Б утікати
В спати
Г бити

32. Установіть відповідність.
Вид підрядного Приклад речення
1 обставинне допустове А Ти згадай, у яких краях
2 обставинне наслідку родяться поети.
3 обставинне причини Б Син я народу, що руки до
4 з'ясувальне сонця простяг.
В Розумні й хитруваті були в
цього діда очі, дарма що старий-
престарий він був.
Г Туман слався по полю й наливав балку
по самі вінця, так що дерева потопали
в ньому.
Д Добро завжди перемагало, бо сонцем
світиться добро.

34. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
(1) Зненацька ти помічаєш безліч кольорів, які за всі (2) ці похмурі дні непомітно надбала природа, (3) щоб тепер, (4) дивуючи, уразити в саме серце.
А сполучником
Б дієприкметником (як форма дієслова)
В прислівником
Г дієсловом
Д займенником
Е дієприслівником (як форма дієслова)


Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання 35—37, які передбачають вибір речення, що містить певне мовне явище (розділові знаки пропущено). Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.

2 текст
(1) «Звемось українцями бо ми такими єсьмо». (2) Так гордо повідомила двадцятилітня Лариса Косач свого «любого дядька» й «духовного батька» Михайла Драгоманова який першим став уживати у своїх писаннях гой самий псевдонім що відтак перейшов і до неї «Українець». (3) А ще тридцятьма роками раніше так підписався по-французьки мандруючи Європою й почуваючись вигнанцем інший автор якого в родині Драгоманових без вагань зарахували до українських «Mr. Nikolas de Gogol, Ukrainien». (4) Цей збіг навряд чи можна вважати за випадковий! (5) Цей факт фамільного Лесиного літературного імені отже своєрідної символічної зміни імені родинного на духовне найпромовистіше засвідчує започатковану XIX століттям «нову генеалогію» еліти трансформацію колоніальної шляхти в національну інтелігенцію. (6) Леся Українка була «драгоманівкою» не просто за поглядами та орієнтаціями. (7) Крізь більшість її інтелектуальних та духовних пошуків наче водяний знак проступає колись зронене початкове зерно дядькової ідеї (За О. Забужко).
35. Застаріле слово вжито в реченні
А першому
Б другому
В третьому
Г четвертому
Д п'ятому

36. Вставне слово вжито в реченні
А третьому
Б четвертому
В п'ятому
Г шостому
Д сьомому

37. Однорідними відокремленими обставинами ускладнено речення
А перше
Б друге
В третє
Г четверте
Д п'яте


Читання й аналіз тексту
Прочитайте уважно текст. Виконайте завдання 38—45 до нього. З чотирьох варіантів відповідей виберіть ОДНУ правильну й обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.

З текст

КОЖЕН УКРАЇНЕЦЬ ХОЧ РАЗ ПОВИНЕН ПОБУВАТИ В ЧИГИРИНІ...

Козацька тверджа,
славний Чигирине,
Уламок слави серед цих полів,
Усе святе, усе неповториме,
Усе чекає невимовних слів...
Ліна Костенко

Треба залишити все — вічну гризоту про недолуге життя, щоденні нарікання, що навколо так багато поганих людей і вони, бач, щасливі, а ти хороший і нещасний... Треба відкинути непомітно набуту звичку не помічати бруд на вулицях наших міст і майдану Незалежності. ...Просто взяти й зупинити своє звичне життя й навіть не піти в цей день на роботу — і негайно, не роздумуючи, будь-яким способом поїхати в Чигирин!
Ідеально — вирушити туди пішки. Коли маєш час і хоч якусь волю. Пізніше зрозумієш — чому. Коли добредеш цими свіжими лісами, де за кущами голосно дихає Хо (і ти тут вперше згадаєш, що читав таку казку, коли був малим і ще не хотів стати «городським»)... Коли доплентаєшся до берега чергових диких луків, на яких соковитими фарбами намальовані табуни божественно гордих коней (і тут ти раптом розумієш, що вони справжні, і на них можна скочити й промчати решту дороги, як який-небудь козак чи козачка)... Коли допливеш через ці теплі ріки, де дрімають соми завбільшки з китів... Коли дотупаєш цими битими дорогами, якими ходять і їдуть люди української національності вже понад дві тисячі років (і тут ти раптом починаєш напружуватися, щоб уявити собі ці дві тисячі років, і розглядати, як грушу, що боляче впала тобі на голову чомусь із сосни, оце словосполучення «українська національність»...) ...Коли дотягнеш увесь цей шлях до величезного дороговказу «Чигиринщина», що стоїть край дороги... Поки ти собі подумаєш, що це означйє зовсім інше, ніж «Вас вітає Чигиринський район», як написали би звичні тобі люди й прималювали б герба, якого за десять років уже навчилися не боятися й тепер малюють у найнесподіваніших місцях і контекстах...
Коли все це з тобою станеться, ти якраз увійдеш у місто Чигирин і відразу зустрінеш якогось студента з чисто виголеною головою і з велетенським «оселедцем». І тепер уже тебе це зовсім не здивує. Тобі навіть не спаде на думку, що це який-не-будь екстреміст і явно з тих, «що на площах сидять». ...Ти захочеш узнати його нормальне людське ім'я й позаздриш, що він сюди пішки добрів, а ти все ж на машині, бо тобі справді ніколи. Ти раптом відчуєш, що ввійшов у місто Чигирин не таким, як виїхав із Києва. Ти став трохи нижчим на зріст і кремезнішим — точно таким, щоб поміститися в старезну козацьку свитку, яку побачив у єдиному в країні музеї Богдана Хмельницького (тобі щойно тут розповіли, що наші предки були саме такі, а не такі, як їх малюють). Тобі стало життєво важливо дізнатися, де ж поділася труна з Богдановим тілом з-під пам'ятної плити в його церкві в Суботові. Тобі захотілося залізти пошукати його в ті підземні тунелі під Чигирином, куди ніхто не залізе... Ти раптом відчув, що там, під землею, точно є життя й живі козаки — ті, що їх не добили — вони ждуть, що до них туди залізе хтось нормальний із цієї Незалежної. І ти стоїш над цією дірою-входом у Холодному Ярі й підставляєш лице під холодний вітер, що дме з тунелю, і думаєш собі: «Треба взяти побільше вогню й туди залізти, бо раз звідти дме, то є десь вихід». І ти розумієш, що в тебе вже точно є вихід з усіх ситуацій, що ти їх ще вранці не міг пережити.
Ти хочеш, щоб ці чигиринці, які зараз показують план відбудови Богданової резиденції, домоглися свого, і це тепер і твоя ідея — хай тут буде літня столиця всіх президентів, що судилися Україні (а їй же має судитися щось добре, правда?). Ти хочеш, щоб усі побачили цей 56-кілометровий височенний вал, насипаний руками козаків, і зрозуміли, що загадка єгипетських пірамід — це модно, але не так уже оригінально. Тут поламалася, бо не витримала, сучасна техніка, якою намагалися повторити роботу тих наших прадідів. Ти раптом сказав це слово «прадід» інакше, ніж досі — тепліше й із жалем, що раніше не прийшов сюди, до прадідів. І вони тебе вже й не чекали.
Ти обнімав із друзями двохтисячолітнього дуба, яких не буває на світі. А тут він є. І щоб він не вмирав, торік йому під корені закопали цілого коня. Це було жертвоприношення. І він живе, тільки не родить більше жолудів.
Ти подумав, що банально втішав свою слабкість тим, що поганих людей, мовляв, більше, і вони сильніші. Ти просто не там ходив по життю. Ось вони ходять, співають, підсипають тобі третю порцію юшки, розказують про місцевого діда, що в 70 років написав свій перший роман, і його викликали до Києва на зліт молодих письменників... Ти раптом усвідомлюєш, що чоловік, який заспівав тоб: весь черкаський репертуар, і розказав томів зо три історії, і завів тебе в ці ліси — просто член Академії наук, професор і скромний заступник губернатора. І таке буває, як сказав би Курт Воннегут.
Ти їхав додому, отетерілий, і всерйоз говорив таку річ, яка просто не повинна обговорюватися, а бути неодмінною — кожен українець хоч раз у житті мусить приїхати в Чигирин. Після чого він більше ніколи не робитиме у своєму житт: дурниць, не звикатиме до бруду й майдану Незалежності й захоче на всю гучність слухати касету зі співом Анатолія Солов'яненка, як потім і зробили ми, троє дорослих, повернувшись із цієї мандрівки... (За О. Герасим'юк)
38. Передостанній абзац у творі є
А спростуванням тези
Б висновком
В антитезою
Г підтвердженням тези

39. Два останні рядки епіграфа відображають у творі його
А конфлікт
Б ідею
В лейтмотив
Г висновок

40. У реченні «Ти просто не там ходив по життю» наголошується на
А важливості відвідати всі визначні історичні міспя України
Б ролі історичної пам'яті народу
В важливості для людини моральних орієнтирів
Г причині проблеми слабкості людини та її бід

41. Єгипетські піраміди певною мірою протиставляються валу, насипаному руками козаків, як
А шедевральне пересічному
Б модне оригінальному
В античне середньовічному
Г екзотичне буденному

42. Касета з піснями у виконанні А. Солов'яненка символізує все, КРІМ
А самобутності української пісні
Б любові до рідної природи
В історичної пам'яті
Г духовного очищення

43. Дороговказ «Чигиринщина» інший, ніж «Вас вітає Чигиринський район», бо
А чіткий і лаконічний
Б наповнений високим пафосом
В історично місткіший
Г вишуканий і милозвучний

44. Художній засіб, використаний у словосполученні «дрімають соми завбільшки з китів», — це
А епітет
Б персоніфікація
В гіпербола
Г метафора

45. Головною думкою тексту є заклик
А берегти історичну пам'ять
Б збудувати в Чигирині літню резиденцію президента
В відреставрувати насипаний козаками вал
Г відновлювати психологічну рівновагу в місцях історичної слави

ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЮВАННЯ
Складіть і запишіть роздум «Що визначить подальшу долю людства — віра в силу людського розуму загалом чи віра в окрему особистість?».

Українська література (тест)

Завдання 1-5 мають по чотири варіанти відповідей, з яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.

А н а л і з т в о р у
Микола Зеров

* * *
Давно в труні Тарас і Костсхгрз,
Грабовський чемний, лагідний Плетньов...
Сивіє розум і холоне кров;
Літа минулі — мов бліда примара.

Та він працює. Феніксом з пожару
Мотронівка народжується знсв;
Завзяттям віє від його промов,
І в очах — відблиск молодого жару.

Він боре тупість і муругу лінь,
В Європі хоче «ставляти курінь»,
Над творами культурників п'яніє.

І днів старечих тягота легка,
І навіть в смертних муках агонії
В повітрі пише ще його рука.

1. У творі М. Зеров згадує факти біографії українського письменника
А Івана Котляревського
Б Пантелеймона Куліша
В Івана Нечуя-Левицького
Г Панаса Мирного

2. Згадка про те, що літературний діяч, про якого йдеться в поезії, хоче «ставляти курінь», указує на
А зусилля цього письменника, що спрямовані на заснування
літературного альманаху «Хата»
Б бажання цього письменника побудувати в Мотронівці будинок
В прагнення письменника дорівнятись українцям освітою до
європейської
Г роботу цього письменника в літературно-критичному альманасі
«Основа»

3. Друга строфа вірша містить
А тезу, яку автор розвиває в наступних строфах
Б антитезу до першої строфи
В аргумент до думки, висловленої в першій строфі
Г висновок, який випливає з першої строфи

4. Поетичний твір М. Зерова за жанром — це
А балада
Б елегія
В етюд
Г сонет

5. Поетичний твір М. Зерова написано
А ямбом
Б хореєм
В дактилем
Г анапестом
Завдання 6—21 мають по п'ять варіантів відповідей, з яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.
6. Воєнну невдачу Ігоря автор «Слова про похід Ігорів» пояснює передусім
А особистою поведінкою Ігоря
Б зрадою ковуїв у бою
В пораненням Всеволода
Г недосвідченістю Ігоревих синів
Д князівськими чварами

7. Світ народних звичаїв, легенд, вірувань, народної медицини, народне світобачення і світосприймання гуцулів зображено у творі
А «Людина» О. Кобилянської
Б «Зачарована Десна» О. Довженка
В «Маруся Чурай» Л. Костенко
Г «Лісова пісня» Лесі Українки
Д «Тіні забутих предків» У. Коцюбинського

8. Ідея «сродноїпраці» пронизує байку Г. Сковороди
А «Голова і Тулуб»
Б «Бджола і Шершень»
В «Ворона і Чиж»
Г «Вовк і Собака»
Д «Dе ІіЬегtаtе»

9. Мотив тепла родинних стосунків звучить у вірші
А «Чого являєшся мені...» І. Франка
Б «І все-таки до тебе думка лине...» Лесі Українки
В «Лебеді материнства» В. Симоненка
Г «На колимськім морозі калина» В. Стуса
Д «Сучасники» Є. Маланюка

10. Паралелізм картин природи й людських переживань зображено в поезії
А «Мені однаково...» Т. Шевченка
Б «Так ніхто не кохав...» В. Сосюри
В «Пісня про рушник» А. Малишка
Г «Два кольори» Д. Павличка
Д «Балада про соняшник» І. Драча

11. Основою «сцени генерального мордобитія» (поема «Сон») є
А іронія
Б гумор
В сарказм
Г пародія
Д інвектива

12. «Ісая. Глава 35» Т. Шевченка присвячена темі
А ролі митця в суспільстві
Б трагічної долі вождя, якого не підтримує народ
В об'єднання всіх слов'янських народів
Г релігійної покори й смирення народу
Д щастя народу, який дочекався волі

13. Один з українських письменників XIX ст. визначив тему свого твору так: «Сімейний побут українського народу з його великим потягом до особистої незалежності та самостійності в сім'ї часто призводить до крайнього індивідуалізму, а часто й до лайки, змагань і колотнечі». Ідеться про твір
А «Маруся» Г. Квітки-Основ'яненка
Б «Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького
В «Чорна рада» П. Куліша
Г «Людина» О. Кобилянської
Д «Камінний хрест» В. Стефаника

14. У поемі «Мойсей» в алегоричній притчі-казці про те, як дерева обирали собі короля, І. Франко висловлює свій погляд на
А трагічну долю митця, якого не розуміє суспільство
Б пророка-вождя народу, що прагне дістати свободу
В проблему самотності людини епохи тоталітаризму
Г внутрішній світ людини у співвідносності із суспільством
Д конфлікт між бажанням і обов'язком у житті людини

15. Символом нетлінних духовних цінностей у драмі-феєрії «Лісова пісня» є образ
А дядька Лева
Б Перелесника
В Лукаша
Г Мавки
Д Лісовика

16. Одна з проблем, яку досліджувала 0. Кобилянська в повісті «Людина», це
А морально-етичні проблеми села
Б пошуки людиною особистого щастя
В розв'язання соціальних проблем
Г збереження історичної пам'яті народу
Д нещаслива доля людини з народу

17. Нявки, щезник, чугайстер — ці міфічні істоти живуть в уяві героїв твору
А «Лісова пісня» Лесі Українки
Б «Камінний хрест» В. Стефаника
В «Людина» О. Кобилянської
Г «Тіні забутих предків» М. Коцюбинського
Д «Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького

18. Тьотя Мотя, дядько Тарас — герої твору
А «Маруся» Г. Квітки-Основ'яненка
Б «Мина Мазайло» М. Куліша
В «Чорна рада» П. Куліша
Г «Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького
Д «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та І. Білика

19. Прочитайте уривок із вірша І. Франка «Гімн».
Вічний революціонер
Дух, що тіло рве до бою...
Поезія написана віршовим розміром
А ямбом
Б хореєм
В дактилем
Г амфібрахієм
Д анапестом

20. Народними піснями стали поезії
А «Балада про соняшник» І. Драча і «Два кольори» Д. Павличка
Б «Пісня про рушник» А. Малишка і «Арфами, арфами...» П. Тичини
В «Арфами, арфами...» П. Тичини і «Стежина» А. Малишка
Г «Два кольори» Д. Павличка і «Пісня про рушник» А. Малишка
Д «Стежина» А. Малишка і «Любіть Україну!» В. Сосюри

21. Звук подається «забарвленим», колір «озвученим», зорові образи чергуються зі слуховими в першій збірці
А Володимира Сосюри
Б Андрія Малишка
В Павла Тичини
Г Василя Стуса
Д Дмитра Павличка
Завдання 22—25 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю.
22. Установіть відповідність.
Уривок із твору Назва твору
1 Для нас вона в світі єдина, одна А «Два кольори»
в просторів солодкому чарі... Б «Любіть Україну!»
Вона у зірках, і у вербах вона, В « Мова »
і в кожному серця ударі, Г «Сучасники»
у квітці, в пташині, в електровогнях, Д «Слово, чому ти не
у пісні у кожній, у думі... твердая криця..."
2 Ти, моя щира, гартована мова,
Я тебе видобуть з піхви готова,
Тільки ж ти кров з мого серця проллєш,
Вражого ж серця клинком не проб'єш...
3 Мене водило в безвісті життя,
Та я вертався на свої пороги,
Переплелись, як мамине шиття,
Мої сумні і радісні дороги.
4 Ще молитесь, далекий брате,
Серед Звенигородських піль.
Ще не стомились карбувати
В коштовних ямбах вічний біль.

23. Установіть відповідність.
Жанр Особливість
1 новела А всебічне відтворення численних
2 роман і складних подій, явищ, процесів,
3 байка які мають епохальне значення в житті
4 гумореска народу або всього людства
Б зображення широкого й складного кола
подій та явищ суспільного й побутового
життя певного історичного періоду
В невеликий твір із комічним сюжетом легкою,
жартівливою тональністю
Г коротке, переважно віршоване, алегоричне
оповідання повчального змісту
Д дуже напружений конфлікт, події розвиваються
напружено й динамічно

24. Установіть відповідність.
Автор, назва твору Проблема
1 М. Хвильовий А розпад роду, родини
«Я (Романтика)» як трагедія народу
2 Ю. Яновський «Вершники» Б перемога добра над злом
3 М. Коцюбинський В внутрішнє роздвоєння людини
«Intermezzo» між гуманізмом і обов'язком
4 Панас Мирний, Г проблема душевної рівноваги,
І. Білик специфіка творчого процесу
«Хіба ревуть воли, Д життєвий вибір людини між пошуками
як ясла повні?» правди та розбійництвом

25. Установіть відповідність.
Приклад Троп
1 Кують світанок молоточки птиць. А метонімія
2 Василь Стус перекладав Б метафора
Аполінера і Верлена. В епітет
3 Дівчина була невеличка на зріст, Г синекдоха
але рівна, як струна. Д порівняння
4 Мандрівники зайшли в хащі, куди не
ступала людська нога.

6 ВАРІАНТ тестового завдання з української літератури

Завдання 1-5 мають по чотири варіанти відповідей, з яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.

А н а л і з т в о р у

Валентина Беля
* * *

Співало літо рясно на покосах,
Петрівка жар із горна вимітала,
Блакить прозора в променистих росах
Початок літа в чебрецях купала.

Ріки манила прохолода синя,
Забута пісня аж у саме серце,
І матіола п'янко попросила
Зібрати щастя в золоте відерце.

Стара черемха заздро поглядала
На першу вишню, визрілу несміло,
А літо, мов на крилах, колихало
Надій людських гармонію стосилу.

1. У вірші «Співало літо рясно на покосах...» поєднано всі види лірики, КРІМ
А пейзажної
Б особистої
В патріотичної
Г філософської

2. У другій строфі вірша використано всі художні засоби, КРІМ
А інверсії
Б персоніфікації
В оксиморона
Г епітета

3. Твір написаний віршовим розміром
А ямбом
Б хореєм
В анапестом
Г дактилем

4. Незайманість і початок дорослого життя уособлює образ
А матіоли
Б черемхи
В чебрецю
Г вишні

5. В останній строфі вірша звучить мотив
А вічного кохання
Б краси людських стосунків
В плинності життя
Г віри у вічне життя


Завдання 6-21 мають по п'ять варіантів відповідей, з яких лише ОДНА правильна Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.
6. «Ой на горі та женці жнуть...» належить до народних пісень
А жниварських
Б солдатських
В чумацьких
Г козацьких
Д рекрутських

7. Ідея «сродної праці» звучить в афоризмі Г. Сковороди
А Не змагай до того, що не дано від природи.
Б Бери вершину і матимеш середину.
В Визначай смак не по шкаралупі, а по ядру.
Г Тоді лише пізнається цінність часу, коли він утрачений.
Д Тінь яблуні не заважає.

8. Історія нової української літератури починає відлік від
А другої половини XVIII ст. (поява притч і пісень Г. Сковороди)
Б 1798 р. (вихід перших трьох частин «Енеїди» І. Котляревського)
В 1840 р. (вихід «Кобзаря» Т. Шевченка)
Г 1861 р. (скасування кріпосного права)
Д 1991 р. (здобуття Україною незалежності)

9. Прочитайте уривок із художнього твору.
Висока, прямесенька, як стрілочка, чорнявенька, очиці, як тернові ягідки, брівоньки, як на шнурочку, личком червона... Сорочка на ній біленька, тоненька, сама пряла і пишнії рукава сама вишивала червоними нитками.

Це портретна характеристика
А Мелашки («Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького)
Б Наталки («Наталка Полтавка» І. Котляревського)
В Марусі («Маруся» Г. Квітки-Основ'яненка.)
Г Галі («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та
І. Білика)
Д Марічки («Тіні забутих предків» М. Коцюбинського)

10. Ідея поеми «Кавказ» Т. Шевченка — це критика
А загарбницької політики царської Росії
Б української інтелігенції за зраду національних інтересів
В кріпосницької системи царської Росії
Г національної ворожнечі між росіянами й народами Кавказу
Д байдужого ставлення інтелігенції до історичної пам'яті

11. Оперу «Наталка Полтавка» за однойменною п'єсою І. Котляревського написав
А Микола Лисенко
Б Артемій Ведель
В Мирослав Скорик
Г Віктор Косенко
Д Кирило Стеценко

12. З кульмінації починається сюжет твору
А «Intermezzo» М. Коцюбинського
Б «Новина» В. Стефаника
В «Я (Романтика)» М. Хвильового
Г «Зенітка» Остапа Вишні
Д «Три зозулі з поклоном» Гр. Тютюнника

13. У новелі М. Хвильового «Я (Романтика)» провідною є проблема
А недотримання народних традицій
Б створення нової ідеології
В міжособистісних взаємин
Г гуманності й фанатизму
Д братовбивства

14. Прочитайте уривок із «Пісні про рушник» А. Малишка.
Рідна мати моя, ти ночей не доспала
І водила мене у поля край села,
І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,
І рушник вишиваний на щастя дала.
У цьому творі
А паралельне римування
Б перехресне римування
В кільцеве римування
Г білий вірш
Д монорим

15. Фітільов — це справжнє прізвище
А Івана Багряного
Б Миколи Хвильового
В Остапа Вишні
Г Василя Барки
Д Григорія Косинки

16. Віршований ліро-епічний твір фантастичного, історичного або змісту з драматичним сюжетом називають
А баладою
Б думою
В елегією
Г одою
Д байкою

17. Новела М. Коцюбинського «Intermezzo» є зразком
А символізму
Б реалізму
В імпресіонізму
Г експресіонізму
Д екзистенціалізму

18. Теми свободи, життя і смерті, межі можливостей людини, обсяг її
особистої відповідальності, жорстокі випробування й тортури безневинних людей у ГУЛАГах висвітлені у творі
А «Місто» В. Підмогильного
Б «Вершники» Ю. Яновського
В «Жовтий князь» В. Барки
Г «Марія» У. Самчука
Д «Тигролови» І. Багряного

19. Мотив ролі мистецтва в житті людини звучить у вірші
А «На колимськім морозі калина...» В. Стуса
Б «Сто років, як сконала Січ...» В. Стуса
В «Балада про соняшник» І. Драча
Г «Сучасники» Є. Маланюка
Д «Шевченко» Є. Маланюка

20. До неокласиків належать усі названі письменники, КРІМ
А Максима Рильського
Б Михайла Драй-Хмари
В Павла Филиповича
Г Павла Тичини
Д Миколи Зерова

21. За жанром комедією є твір
А «Моя автобіографія» Остапа Вишні
Б «Енеїда» І. Котляревського
В «Мина Мазайло» М. Куліша
Г «Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького
Д «Зачарована Десна» О. Довженка

Завдання 22—25 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю.

22. Установіть відповідність.
Автор Назва твору
1 Г. Сковорода А «Всякому городу нрав і права...»
2 Т. Шевченко Б «Сопіга ареш зрего!»
3 І. Франко В «Скорбна мати»
4 Леся Українка Г «До Основ'яненка»
Д «Гімн»

23. Установіть відповідність.
Назва твору Уривок
1 «Троянди й виноград» А З переливами: йде весна запашна
М. Рильського Квітами-перлами закосичена.
2 «Солов'їні далі» Б Не знаю я, що буде після нас,
В. Сосюри в які природа убереться шати.
3 «Арфами, арфами...» В Грає листя на веснянім сонці,
П. Тичини А в душі — печаль, як небеса.
4 «Життя іде і все без Г Я іду до гаю, і в блакить безкраю
коректур...» Серце моє лине й птицею співає.
Л. Костенко Д Ми працю любимо, що в творчість
перейшла
І музику палку, що ніжно серце тисне.

24. Установіть відповідність.
Герой новели Характеристика героя
М. Хвильового
«Я (Романтика)»
1 Я А ...вірний вартовий на чатах; трохи
2 дегенерат безумні очі, низенький лоб;
3 доктор Тагабат він завше нагадує каторжника.
4 Андрюша Б ...невеселий комунар, койтч треба
енергійно розписатись під темною
постановою — «розстрілять», завше мнеться.
В ...із широким лобом і білою лисиною, з холодним
розумом і з каменем замість серця; злий геній.
Г ...главковерх чорного трибуналу комуни,
нікчема, яка віддалася на волю хижої стихії.
Д ...зібрав тонкі зблідлі губи і впав у безпардонно
плаксивий тон: він просив милості.

25. Установіть відповідність.
Художній засіб Приклад
1 алітерація А Малого сліду не покину
2 оксиморон На нашій славній Україні,
3 інверсія На нашій — не своїй землі
4 анафора (Т. Шевченко).
Б Ми йшли кривавими стежками,
нам тільки снився волі згук.
І похоронно над полями кричав
і плакав чорний крук (В. Сосюра).
В Мерехтить в очах
Безконечний шлях,
Гине, гине в синіх хмарах
Слід по журавлях (Б. Лепкий).
Г Не хилися, явороньку, ще ти зелененький!
Не журися, козаченьку, ще ти молоденький!
Не рад явір хилитися, — вода корінь миє,
Не рад козак журитися, да серденько ниє!
Д Панські Петро для чинів тре кутки.
Федір-купець обдурити прудкий,
Той зводить дім свій на модний манір,
Інший гендлює, візьми перевір!
(Г. Сковорода)

Тести з української літератури 2009 7 ВАРІАНТ

Завдання 1—5 мають по чотири варіанти відповідей, з яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає

А н а л і з т в о р у

Ліна Костенко
* * *
Мене іамалку люблять всі дерева,
і розуміє бузиновий Пан,
чому верба, від крапель кришталева,
мені сказала: «Здрастуй!» — крізь туман.
Чому ліси чекають мене знову,
на щит піднявши сонце і зорю.
Я їх люблю, я знаю їхню мову.
Я з ними теж мовчанням говорю.

1. За родовою ознакою цей твір
А ліричний
Б епічний
В ліро-епічний
Г драматичний

2. У вірші «Мене їзмалку люблять всі дерева...» поєднано всі види лірики, КРІМ
А особистої
Б пейзажної
В патріотичної
Г філософської

3. В останньому рядку вірша використано
А метафору
Б епітет
В окєиморон
Г тавтологію

4. Твір написано віршовим розміром
А ямбом
Б хореєм
В амфібрахієм
Г анапестом

5. У вірші звучать усі мотиви, КРІМ
А любові до природи
Б гармонії людини й природи
В екології довкілля
Г спілкування ліричного героя з природою


Завдання 6-21 мають по п'ять варіантів відповідей, з яких лише ОДНА правильна. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.

6. Прочитайте уривок із художнього твору.
Золото — не дівка! Окрім того, що красива, розумна, моторна і до всякого діла дотепна, — яке у неї добре серце, як вона поважає матір свою; шанує всіх старших себе; яка трудяща, яка рукодільниця; себе і матір свою на світі держить.

Ці слова характеризують
А Устину («Інститутка» Марка Вовчка)
Б Наталку («Наталка Полтавка* І. Котляревського)
В Мелашку («Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького )
Г Галю («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та
І. Білика)
Д Марусю («Маруся» Г. Квітки-Основ'яненка)

7. Найменше тропів використано у творі Т. Шевченка
А «Мені однаково, чи буду...»
Б «Заповіт»
В «І виріс я на чужині...»
Г «Садок вишневий коло хати...»
Д «До Основ'яненка»

8. Провідним жанром у літературі класицизму є
А трагедія
Б комедія
В драма
Г роман
Д сонет

9. Найсуттєвішою ознакою літератури бароко є
А зосередження на переживаннях героя
Б повчальне спрямування творів
В зображення нетипового героя в надзвичайних обставинах
Г часте використання метафор, символів, алегорій
Д викривальне спрямування творів

10. Головною проблемою повісті 0. Кобилянської «Людина» є
А боротьба за революційні ідеали
Б роль історичної пам'яті
В кохання й зрада
Г роль національної свідомості
Д відстоювання людської гідності жінки

11. Прочитайте уривок із «Лісової пісні» Лесі Українки.
Старезний, густий, предковічний ліс на Волині. Посеред лісу простора галяві з плакучою березою і з великим прастарим дубом...

Ці рядки є частиною
А фіналу
Б авторського відступу
В прологу
Г епілогу
Д епіграфа

12. Прочитайте уривок із новели М. Коцюбинського «Intermezzo».
На небі сонце — серед нив я. Більше нікого. Йду. Гладжу рукою соболину шерсть ячменів, шовк колосистої хвилі. Вітер набива мені вуха шматками згуків покошланим шумом...

У цих рядках є всі названі ознаки, притаманні імпресіонізму, КРІМ
А яскравих, оригінальних тропів
Б акварельності барв
В використання односкладних речень
Г ліризму, настроєвості
Д конфлікту мрії і дійсності

13. Час дії (переважно «темна ніч») і місце дії («фантастичний палац») створюють у новелі М. Хвильового «Я (Романтика)» атмосферу
А реалістичну
Б романтичну
В імпресіоністичну
Г класицистичну
Д футуристичну

14. Серед дванадцяти найкращих фільмів усіх часів і народів названо створений О. Довженком за власним сценарієм кінофільм
А «Україна в огні»
Б «Земля»
В «Зачарована Десна»
Г «Поема про море»
Д «Щорс»

15. Жанровими особливостями роману І. Багряного «Тигролови» є всі названі, КРІМ
А насиченості незвичайними подіями
Б наявності драматичної сюжетної інтриги
В динамічності в розгортанні подій
Г атмосфери таємничості, загадковості та екзотики
Д наявності фантастичних елементів

16. Прочитайте уривок із вірша В. Сосюри «Любіть Україну!».
Любіть Україну, як сонце, любіть,
Як вітер, і трави, і води.
В годину щасливу, і в радості мить,
Любіть у годину негоди.
У цьому творі
А паралельне римування
Б перехресне римування
В кільцеве римування
Г білий вірш
Д монорим

17. Названі літературно-мистецькі угруповання виникали в такій послідовності
А харківська школа романтиків — «Празька школа» —
«Нью-Йоркська група» — «Молода муза»
Б «Празька школа» — харківська школа романтиків —
«Нью-Йоркська група» — «Молода муза»
В харківська школа романтиків — «Молода муза» —
«Празька школа» — «Нью-Йоркська група»
Г харківська школа романтиків — «Празька школа» —
«Молода муза» — «Нью-Йоркська група»
Д «Нью-Йоркська група» — «Молода муза» — харківська
школа романтиків — «Празька школа»

18. За жанром твір «Маруся Чурай» Л. Костенко є
А поемою
Б драматичною поемою
В романом у віршах
Г повістю
Д ліричною драмою

19. Павло Губенко — це справжні ім'я й прізвище
А Григорія Косинки
Б Миколи Хвильового
В Остапа Вишні
Г Василя Барки
Д Івана Багряного

20. Тему голодомору, психічного і фізичного стану людини під час голоду, пояснення апокаліптичних процесів у тоталітарному суспільстві крізь призму сприйняття героїв висвітлено у творі
А «Україна в огні» О. Довженка
Б «Я (Романтика)» М. Хвильового
В «Жовтий князь» В. Барки
Г «Марія» У. Самчука
Д «Тигролови» І. Багряного

21. Спогад на чужині про рідний край є провідним мотивом вірша
А «На колимськім морозі калина...» В. Стуса
Б «Сто років, як сконала Січ...» В. Стуса
В «Балада про соняшник» І. Драча
Г «Сучасники» Є. Маланюка
Д «Шевченко» Є. Маланюка

Завдання 22—25 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть її в таблицю.
22. Установіть відповідність.
Автор Назва твору
1 М. Куліш А «Лісова пісня»
2 І. Кочерга Б «Хазяїн»
3 І. Карпенко-Карий В « Назар Стодоля »
4 Леся Українка Г «Мина Мазайло»
Д «Ярослав Мудрий»

23. Установіть відповідність.
Назва твору Уривок
1 «Два кольори» А — А я вам лишаю
Д. Павличка всі райдуги із журавлями,
2 «Пісня про рушник» і срібло на травах,
А. Малишка і зотото на колосках.
3 «Пісня про матір» Б Мене водило в безвісті життя,
Б. Олійника Та я вертався на свої пороги,
4 «Лебеді материнства» Переплелись, як мамине шиття,
В. Симоненка Мої сумні і радісні дороги.
В Рідна мати моя, ти ночей не доспала
І водила мене у поля край села,
І в дорогу далеку ти мене на зорі
проводжала,
І рушник вишиваний на щастя дала.
Г Чому, сказати. Й сам не знаю,
Живе у серці стільки літ
Ота стежина в нашім краю
Одним одна біля воріт.
Д Можна вибрать друга і по духу брата,
Та не можна рідну матір вибирати.

24. Установіть відповідність.
Назва твору Мотив
1 «О земле втрачена, А сенсу людського життя
явися...» В. Стуса Б суспільної важливості
2 « Пастораль XX сторіччя» поезії
Л. Костенко В смертоносного відлуння
3 « Стилет чи стилос?» останньої війни в сьогоденні
Є. Маланюка Г вибору в складних життєвих
4 «Ти знаєш, що ти — обставинах
людина...» В. Симоненка Д суму за рідним краєм

25. Установіть відповідність.
Художній засіб Приклад
1 оксиморон А Хто се, хто се чеше коси?
2 гіпербола (Т. Шевченко)
3 метонімія Б З журбою радість обнялась...
4 паралелізм В сльозах, як в жемчугах, мій сміх.
(О. Олесь)
В Лови летючу мить життя!
Чаруйсь, хмілій, впивайся
(О. Олесь).
Г Не щебече соловейко в лузі над водою,
Не співає чорнобрива, стоя під вербою.
(Т. Шевченко)
Д Поет став морем. Далеч степова,
І хмарочоси, й гори — ним залиті (І. Драч).

Тести з мови

І. Завдання з вибором однієї правильної відповіді:
1. Укажіть групу слів, у яких усі приголосні тверді:
А щогла, смуга, будинок, ковдра;
Б сосна, огорожа, береза, пролісок;
В черевик, вишня, листок, джерело;
Г коло, м’ята, бджола, щука;
Д яблуко, дорога, вудка, рибина.
2. Позначте рядок словосполучень, у кожному з яких є слово, вжите в переносному значенні:
А стіна дощу, лісове джерело;
Б пташине крило, залізничний вузол;
В лагідний голос, черства душа;
Г море вражень, операційне поле;
Д глибоке почуття, золотий браслет.
3. Позначте рядок, у якому в дієслівних формах на місці пропуску пишеться одна й та сама буква:
А нагородити – нагоро..у, мазати – ма..у;
Б лазити – ла..у, радити – ра..у;
В сидіти – си..у, возити – во..у;
Г судити – су..у, відгородити – відгоро..у;
Д водити – во..у, в’зати - в’я..у.
4. Позначте рядок займенників, у якому вжитий присвійний займенник:
А Друзі привітали її з днем народження.
Б Вперше я побачив її на концерті.
В У змаганнях брали участь і його учні.
Г Холод змусив їх добувати вогонь.
Д Батько повів його до спортивної секції
5. Позначити речення з однорідними членами:
А Над картатою людською збір нотою відлунює розтіч голосів, ревище худоби, дзвін кіс, гучання гончарних виробів, сумні переливи сопілки, дрімотне квиління ліри й ще десятки згуків . (М.Стельмах)
Б Почувся шерхіт босих хлоп’ячих ніг, чіпкі руки пригнули голову білого коня. (В.Дрозд)
В За городом срібною гладінню розливався ставок, за ставком верби до води похилилися, за вербами на пагорбі хати біліють, і баня церкви невеликої з-за дерев виблискує. (І.Нечуй-Левицький)
Г Хтось невидимим смичком провів по білим хмарах, і вони забриніли, як скрипка. (М.Стельмах)
Д На левадах білими озерами розлігся туман, і в ньому неясно чорніли кущі верболозу, мов курені на ракші. (Григір Тютюнник)
ІІ. Завдання з вибором трьох правильних відповідей:
6. Укажіть рядки, де в кожному випадку слід ужити у:
А похід (у, в) гори, діти (у, в)міють;
Б сам (у, в)дома, щоденник (у, в) портфелі;
В побували (у, в) Італії, відомий (у, в)чений;
Г крісло (у, в) кімнаті, запитай (у, в) мами;
Ґ кращий (у, в) команді, участь (у, в) конкурсі;
Д встиг (у, в)хопоти, участь (у, в) конкурсі.
7. Укажіть правильні твердження:
А Доданок, артерія, епітелій – це слова-терміни.
Б Слова річка, ставок, струмок є загальновживаними.
В У реченні Після першого уроку буде вікно є слово-професіоналізм.
Г Серед слів парламент, депутат, спікер є недавні неологізми.
Ґ Історизмами є слова козак, аршин, верста.
Д Серед слів рослина, гілка, клітина немає термінів.
8. Позначте рядки, у кожному з яких рід іменника визначений правильно:
А купе (с.р.), безе (с.р.), шимпанзе (с.р.);
Б видовисько (с.р.), дівчисько (ж.р.), вовчисько (ч.р.);
В деталь (ж.р.), вермішель (ж.р.), рояль (ч.р.);
Г ткаля (ж.р.), роззява (спільний р.), трудяга (спільний р.);
Ґ городище (с.р.), згарище (с.р.), вовчище (ч.р.);
Д нянька (ж.р.), плакса (ж.р.), невдаха(ж.р.).
9. Укажіть ускладнені речення (розділові знаки пропущено):
А Навіть у найнебезпечніші часи не припинився цей відомий далеко за межами України торговельний промисел на волах. (В.Супруненко)
Б Кузька прищулився принишк боячись навіть поворухнутися. (Григір Тютюнник).
В А гайворон тим часом поволік своє вивихнуте крило далі все озираючись та погрозливо каркаючи. (Григір Тютюнник)
Г Кузька полежав трохи пошкріб лапою вдарене місце поскавучав тихенько від болю та й поплентався до сторожки. (Григір Тютюнник)
Ґ Вони не могли забути свою овіяну степовими вітрами чумацьку молодість. (В.Супруненко)
Д За сіллю приїжджали на волах крамарі-чумаки із центральних районів України. (В.Супруненко)
ІІІ. Завдання на встановлення відповідності:
10. Укажіть відповідність між дієприкметником, ужитим у реченні, та його характеристикою:
А пасивний, у знахідному відмінку множини;
Б пасивний, у називному відмінку множини;
В пасивний, у родовому відмінку множини;
Г активний, у знахідному відмінку множини.
1. Навколо Шептала росла, ширилась аж до трав’яних, утаємничених обріїв воля. (В. Дрозд)
2. Кошлаті гриви хлюпали в груди, повивали ноги, хапали за високі зведені копита й тягли в глибінь. (В. Дрозд)
3. Злегка стерлися крізь сутінки пригладжені лігвища вітрів. (В. Дрозд)
4. Потім будуть озерця й озерчата, порослі лепехою. (Григір Тютюнник)
5. Він похапцем відбирав з-поміж сухуватих стернин важкі, одсирілі на дощ колоски. (Григір Тютюнник)
11. Укажіть відповідність між часткою та тією роллю, яку вона виконує в поданому реченні:
А уживається для оформлення запитання;
Б уживається для оформлення вказівки на кількість;
В уживається для виділення окремих слів;
Г уживається для оформлення додаткової вказівки на предмет, дію або місце.
1. Лише біля софіївських воріт замаячили якісь дві постаті. (В. Малик)
2. Ось і Золоті ворота! (В. Малик)
3. Хіба б він, смерд, посмів без усього цього на щось надіятися? (В. Малик)
4. Майже два тижні їхав Добриня від міста до міста, від городища до городища. (В. Малик)
5. Як ясно сяє в голубому небі золоте сонце! (В. Малик)
12.Укажіть відповідність між реченням та його характеристикою:
А односкладне означено-особове;
Б односкладне неозначено-особове;
В односкладне узагальнено-особове ;
Г безособове.
1. По всій Україні справжні корілі ще й тепер під назвою «доброго намиста» вважають великою цінністю. (О. Воропай)
2. Стану в житі малою хвилиною, чорною гілкою на тополі. (А. Малишко)
3. За добро добром платять. (Нар.тв.)
4. Взимку та повесні курінь відчинено з ранку до вечора і цілу ніч (Григір Тютюнник)
5. В зів’ялих листочках хто може вгадати красу всю зеленого гаю? (І.Франко)
13. Укажіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемою:
А «П,-а. – П.»
Б «П!» -а.
В «П? –а. – П.»
Г А: «П?»
1. Коли батько сказав, що мене прийняли у другу групу, мати одразу сумно повторила своє: «І що тільки буде з цієї дитини?» (М. Стельмах)
2. «Голова за булаву? – глузливий сміх козацький дзвінким ляпасом хльоснув Яремі в обличчя. – мала плата, ясновельможний пане, за голову Хмельницького.» (Я. Качура)
3. «Тікайте! – безмовно волала Добринина душа. – У цьому ваш єдиний порятунок». (В. Малик)
4. «Гей, гей, поміч іде!» - несподівано озвався з монастирської дзвіниці вартовий. (Я.Каачура)
5. «Повість історична – се не історія, - пише І.Франко в передмові до першого видання повісті «Захар Беркут».- Праця історична має вартість, коли факти в ній представлені докладно і в причиновім зв’язку».
IV. Текст і завдання до нього:
14. (Розділові знаки пропущено.)
(1) Надвечір хмари опустилися нижче а тополі над селом повищали і набрали войовничого вигляду. (2) Олесь грядками вибрався на вигін і став чекати доки випустять школярів. (3) Біля школи грюкнули двері і діти товпами посунули по домівках. (4) На мосту Олеся дожидав Федько Токайло. (5) В селі ледь вечоріє а в сосні вже крони зімкнуло пітьмою. (6) Олесь біжить підтюпцем і дерева теж біжать кружляють ховаються одне за одного. (7) Олесь зупинився і дерева завмирають. (За Григором Тютюнником)
А Укажіть складносурядні речення.
Б Укажіть складносурядні єднальна речення.
В Укажіть складносурядне речення, між частинами якого ставиться тире.
15. (Окремі розділові знаки опущено.)
(1) Влучний постріл Добрині став сигналом з Княжої гори посипався град стріл. (2) Сотні татар побігли вперед підняли луки хмара стріл затьмила небо. (3) Іванцьо торкнув пораненого батька за плече: (4) – Хто ж буде воєводою? (5) – Всі ви по черзі. (6) Загине або зазнає поранення Іванцьо воєводою стане Петрусь! (7) – А моя воля така йди вниз до хати! (8) Ти незрячий тяжко поранений тільки заважатимеш нам тут! (В.Малик)
А Укажіть безсполучникові складні речення.
Б Укажіть безсполучникові складні речення, між частинами яких ставиться двокрапка.
В Укажіть безсполучникові складні речення, між частинами яких ставиться тире.

Тестове опитування з української літератури

1.Укажіть жанр фольклору, основні групи якого- про тварин, героїко-фантастичні, побутові:
А пісні
Б казки
В легенди
Г перекази
2.Укажіть назву початкової частини народних дум:
А зав”язка
Б зачин ( заспів, заплачка)
В пролог
Г славослів”я
3.“ Повість минулих літ”- це:
А епічний твір про роки князювання Ярослава Мудрого
Б белестрична повість про давні часи
В історична і літературна пам”ятка, в якій історичні події викладено
у формі літературних творів різних жанрів
Г хроніка життя руських князів
4. Визначте жанр твору Г. Сковороди за наведеними фрагментами:
Гей, поля, поля зелені.
Зелом, квітом оздоблені!…

Жайворонок над полями,
Соловейко над садами…
А байка зі збірки “Байки харківські”
Б поезія зі збірки “ Сад Божественних пісень”
В притча
Г філософський трактат
Д ода
5. Подія, що стала початком нового етапу в розвитку української літератури – це:
А вихід “ Книги буття українського народу” М. Костомарого
Б вихід “ Енеїди” І.Котляревського
В відкриття Кіївського університету
Г скасування кріпацтва
6. Укажіть автора, у якого І.Котляревський запозичив сюжет “ Енеїди”:
А Езоп
Б Сковорода
В Вергілій
Г Некрашевич
7. За жанром “ Енеїда” –це:
А сатирична поема
Б драматична поема
В історична драма
Г бурлескно-травесійна поема
Д драма-феєрія
8. Укажіть рік викупу Шевченка з кріпацтва:
А 1840
Б 1841
В 1838
Г 1850
9. Чий портрет було намальовано для викупу шевченка з кріпацтва?
А Т.Шевченка
Б В.Жуковського
В К.Брюллова
Г І.Сошенка
10. Яким твором розпочинається “ Кобзар”?
А “Заповіт”
Б “Садок вишневий…”
В “Кавказ”
Г “Причинна”
Д “Катерина”
11. Центральна тема Шевченкової прози:
А кріпацтво
Б мистецтво
В збройна боротьба
Г кохання
Д перебування поєта у в”язниці
12. Національно-визвольна боротьба чехів під керівництвом Яна Гуса- історична основа поеми:
А “Наймичка”
Б “Кавказ”
В “Великий льох”
Г “Єретик”
Д “Гамалія”
13.Укажіть провідну ідею твору П.Куліша “Чорна рада”:
А єднання України, встановлення миру, суспільної справедливості
Б любов- найвища цінність людського життя
В збереження культурних пам”яток
Г людині слід жити за “законами серця”
14.Укажіть справжнє ім’я та прізвище Марка Вовчка:
А Лариса Косач
Б Марія Вілінська
В Ольга Кобилянська
Г Ганна Барвінок
15. Визначте тематику твору Ю.Федьковича “Три як рідні брати”:
А жовнірська(солдацька) доля, реалії буковинського села
Б нерозділене кохання, розбите серце
В позаз сімейних сварок
Г історичне минуле буковинського села
16. Визначте тему повісті І.Нечуя-Левицького “Микола Джеря”:
А процес розорення села, формування робітництва, уособленням якого є головний герой
Б зображення села з усіма його побутово-етнографічними подробицями
В зміни в житті українського селянства після скасування кріпацтва
17. Укажіть,що стало вирішальним моментом у виборі злочинного шляху центральним персонажем роману панаса Мирного “Хіба ревуть воли,як ясла повні?”:
А вплив товариства
Б нещасливе кохання
В злиденне життя
Г хвороба
18. Визначте жанр твору “Кайдашева сім'я”:
А реалістична соціально-психологічна повість
Б історичний роман
В соціально-психологічне оповідання
Г реалістична соціально-побутова сатирично-гумористична повість
19. Укажіть справжнє ім’я Панаса Мирного:
АПавло Губенко
Б Іван Білик
В Панас Рудченко
Г Іван Тобілевич
20. Установіть відповідність між назвою твору і його жанром:
1. “Тополя” А послання
2. “Тарасова ніч” Б повість
3.“І мертвим, і живим…” В балада
4.”Художник” Г п'єса
5.”Назар Стодоля” Д поема
21.Установіть відповідність між фрагментами твору і його назвою:
1.”Реве та стогне Дніпр широкий…” А“До Основ*яненка”
2.”Наша дума, наша пісня не вмре, не загине…” Б"Катерина”
3.”Кохайтеся, чорнобриві,та не з
москалями…” В ”Заповіт”
4.”Кайдани порвітеі вражою злою
кров*ю волю окропіте…” Г ”Мені однаково…”
5.”Та не однаково мені, як Україну злії
люди присплять…” Д “Причинна”
22.Укажіть образи, які змальовує Ю.Федькович у поезії “Пречиста Діво, радуйся, Маріє!”, показуючи бідування народу:
1 удову з дитиною
2 загиблого жовніра
3 кріпака на панщині
4 сироту
5 робітника на гуральні
6 ватажка народного повстання
23. Напишіть прізвище співавтора роману Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
24. Назва тропа: художнє перебільшення якихось рис людини, предметів, явищ
25. Хронологічно послідовний запис історичних подій, зроблений їхнім сучасником,- це:
26.Устина, Катря, Прокіп, Назар- персонажі твору Марка Вовчка ?
27.Вид комічного, який нещадно висміює людську недосконалість.
28.Укажіть назву повісті Т.Шевченка, що є автобіографічною.
29.Опис зовнішності персонажа в літературному творі називається ...
30.Які віршовані розміри ви знаєте?

Зовнішнє незалежне оцінювання 2010 року. Демонстраційний варіант тесту з української мови і літератури

Українська мова
Завдання 1–7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ.

Прочитайте текст і виконайте завдання 1–7.

(1) Пахне луг… (2) Вечірній туманець благеньким напиналом напнувся над усеньким лугом,
а отам, коло лісу, начебто густіший і темніший. (3) А де лелеки, що прилетіли на/зустріч з
вечірньою казкою? (4) Мабуть, поки вечеряв, то познімались і полетіли на лісові озера.
(5) Вдивляєшся поміж кущів, поміж осоки – ніде не видно, тільки сумують вечірні сутінки.
(6) А луг пахне де/далі сильніше, і груди не можуть умістити, увібрати всю його терпку
свіжість бо за/малі. (7) Дихаєш і наче оновлюєшся, в/друге на світ народжуєшся.

1. У переносному значенні вжито в тексті виділене слово
А пахне луг
Б лелеки прилетіли
В сумують сутінки
Г дихаєш і оновлюєшся
2. Фразеологізмом є вжитий у тексті вислів
А напнувся благеньким напиналом
Б полетіли на лісові озера
В сумують вечірні сутінки
Г вдруге на світ народжуєшся
3. Окремо в цьому тексті пишуться слова
А на/зустріч Б де/далі В за/малі Г в/друге
4. Прийменник виділено у словосполученні з тексту
А коло лісу Б що прилетіли В ніде не видно Г наче оновлюєшся
5. Вставне слово вжито в реченні
А другому Б четвертому В п’ятому Г шостому 
6. Однорідні означення є в реченні
А другому Б четвертому В шостому Г сьомому
7. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А другому Б третьому В шостому Г сьомому
Завдання 8–23 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ.
8. Велику літеру вжито правильно в усіх словосполученнях рядка
А поет Василь Стус, князь Данило галицький
Б Петро Гулак-Артемовський, Президент України
В шекспірівський сонет, Франкове «зів’яле листя»
Г «Слово про Похід Ігорів», спорткомплекс «Олімпійський»
Д Луганський національний університет, Бахчисарайський Район
9. М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
А мал..овничий, з..омка, опрац..ований
Б давн..окиївський, чотир..ох, ра..он
В кра..овий, пен..ок, прац..овитість
Г с..орбати, сер..озний, багат..ом
Д с..огодні, пізн..ого, кол..оровий
10. Граматичну помилку допущено в рядку
А моє день народження
Б більш досконалий
В почнімо працювати
Г п’ятьмастами волонтерами
Д соковитих абрикосів
11. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка
А пр..глушити, пр..м’ятий, пр..мудрість
Б пр..вчити, пр..булий, пр..морозок
В Пр..карпаття, пр..звисько, пр..їжджати
Г Пр..дністров’я, пр..гарний, пр..боркати
Д пр..милий, пр..чіп, пр..соромлений
12. Неправильно утворено ім’я по батькові
А Степанівна Б Геннадієвич В Орестівна Г Ігорович Д Олександрівна 
13. Закінчення -а має іменник у рядку
А станції харківського метр..
Б майстри поетичного кін..
В картини Марії Приймаченк..
Г звернутися до туристичного бюр..
Д ґудзики до нового пальт..
14. Граматично правильне продовження речення «Занотовуючи результати
експерименту, …»
А деякі з них виявилися несподіваними.
Б у мене виникли сумніви.
В консультуйтеся з науковим керівником.
Г важливими є всі числові показники.
Д нарешті окреслюється подальший план роботи.
15. Неправильно побудовано словосполучення
А десять (хвилин) на шосту
Б чверть на шосту
В без п’ятнадцяти шість
Г пів на шосту
Д за десять (хвилин) шоста
16. У реченні «Шануйте здобуте трудом поколін(1)ь, помножте його у пошан(2)і, в тім – корінь жит(3)я, крила стремлін(4)ь, діти мої кохан(5)і!» подвоєння літер відбувається на місці
цифри А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5
17. Правильно вжито дієслівну форму в реченні
А Ходімте швидше на вершину цієї гори!
Б Ідемте до найближчої тролейбусної зупинки!
В Багато хто поміте недоліки цього видання.
Г Обов’язково дасиш мені свою електронну адресу.
Д Почнімо перегляд газети із заголовків.
18. Кома перед і ставиться в реченні (розділові знаки пропущено)
А Я в пісні молодість знайду і довго-довго буду з нею.
Б Вдалині хиталися дерева і синів задуманий прибій.
В Дітям здавалося що вже вечір і що вже невдовзі прийде мама.
Г Крізь темну ніч шумів весняний дощ і в унісон із ним шуміли сосни.
Д Коли він торкався смичком до струн скрипки все на світі зникало і залишалася
тільки музика.
19. Літера у ставиться в реченні «(1)плив на підлеглих здійснюється (2) атмосфері
міжособистісних (3)заємодій (4) групі і є важливим (5) аспекті управлінської
результативності» на місці цифри А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5 
20. Граматичну помилку допущено в реченні
А Оксана довго міркувала, що подарувати сестрі на день народження.
Б Учень, який ретельно підготував доповідь, успішно відповів на всі запитання.
В Можна сподіватися на те, що концерт Патрісії Каас в Україні ще відбудеться.
Г Водій автобуса сказав пасажирам, які щойно зайшли, що оплатіть проїзд.
Д У виступі головним було те, що демократичні цінності слід відстоювати.
21. Разом пишуться всі прислівники в рядку
А на/пам’ять, на/жаль, до/купи
Б на/весну, до/віку, с/підлоба
В мимо/волі, на/завжди, в/основному
Г що/найвище, до/вподоби, без/вісти
Д о/півночі, на/двоє, на/перекір
22. Поширеним є речення
А Двоє музик продовжували грати.
Б Комплімет повинен бути щирим.
В А Максим вийшов сухим із води.
Г Григорію закортіло скупатися.
Д Холод стає помітнішим і помітнішим.
23. Підкреслена буква позначає той самий звук в усіх словах рядка
А увінчати, німий, кінь, петунія
Б важко, життя, обмеженість, сторож
В розписаний, слово, успіх, кількість
Г помітніший, торкнути, гуркіт, шістнадцять
Д розкіш, подушці, штучний, поширити

Завдання 24–28 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позна-
ченого ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і поставте позначки в
бланку А на перетині відповідних колонок і рядків. Усі інші види Вашого запису
комп’ютерна програма реєструватиме як помилки.

24. З’ясуйте, який вид підрядного речення можна приєднати до поданого головного
Головне речення Вид підрядного речен
1 Ця подія сталася саме тоді, … А означальне
2 … однак студенти склали іспит. Б з’ясувальне
3 Це не та зупинка, … В обставинне часу
4 Журналістка повідомила, … Г обставинне місця
Д обставинне допустове
25. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире
Випадок уживання тире Приклад
1 перед узагальнювальним словом А А мова – то пісня душі, покладена на слова.
2 між підметом і присудком Б І сльози, і прокльони – все мине.
3 при відокремленій прикладці В І ось прийшла неділя – день легкий.
4 між частинами Г Мало життя прожити – треба життя зрозуміти.
безсполучникового речення Д Я усміхнусь – і все навкруг сміється.
26. Доберіть антоніми до поданих слів
Слово Антонім
1 лебедіти А сахатися
2 компенсувати Б губити
3 знаходити В грубіянити
4 деградувати Г шкодити
Д відроджуватися
28. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово)
Ще (1)недавно дихало в мої думки (2)студеним пахом (3)зів’ялого листя, (4)а вже
сьогодні лагідне шовковисте повітря весни купає мої очі.
А прикметник
Б займенник
В дієприкметник (форма дієслова)
Г прислівник
Д сполучник

Читання й аналіз тексту

Завдання 29–36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.
Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання 29–36.
Галілео Галілей
(1 – 4) Галілей народився в італійському місті Пізі 1564 року. Батько майбутнього
астронома, Вінченцо Галілей, з бідних дворян, був учителем музики, композитором, знав математику й інші науки. На життя Вінченцо Галілей заробляв уроками музики, але в країні, де вчителів музики було більше, ніж чоботарів, це давало небагато. А сім’я зростала.
(5 – 7) Галілео був найстаршим сином у сім’ї. Батько примушував хлопця грати на
скрипці, розучувати свої композиції, щоб син міг продовжити справу його життя. Але
викладача музики з Галілео не вийшло, хоча він і став великим її знавцем.
(8 – 9) Вінченцо, прагнувши знайти вихід із тяжкого становища, віддав хлопчика на
виховання до монастиря, де його схиляли прийняти чернецтво. Галілео збунтувався і втік.
(10 – 11) Тоді батькові спало на думку зробити з сина лікаря. Сімнадцятирічний Галілео стає студентом Пізанського університету.
(12 – 16) Цікаво, що до цього часу юному Галілею зовсім не доводилося вивчати
математику, і він абсолютно не був у ній обізнаний. А в університеті майбутнім лікарям серед інших навчальних предметів викладали й математику. Нова, досі не знайома йому наука зацікавила юнака, і батько, бачачи захоплення сина, порадив йому познайомитися з творами великих математиків давнини Евкліда і Архімеда.
(17 – 18) Сталося те, чого зовсім не чекав старий Вінченцо: математика цілком
захопила Галілео, він покинув вивчати медицину й заглибився в нову для нього галузь науки.
(19 – 20) У молодого Галілея виявилися незвичайні математичні здібності, праці з
математики він читав, як цікаві романи.
(21 – 28) Галілей покинув Пізу й перебрався до Флоренції, де за кілька років до нього оселилася його сім’я. Батько дуже лютував через те, що Галілео покинув медицину, яка обіцяла йому гарний заробіток. Але математика, особливо геометрія з її послідовністю аксіом і теорем, де все незаперечно витікало одне з другого, зачарувала Галілея. У 19 років він розробляє закони коливання маятника, а в 22 роки стає одним з найвідоміших учених Італії. І це всього за 7 років від часу, коли він уперше познайомився з математикою! У 25 років Галілео Галілей, медик-недоучка, людина, яка не мала вченого ступеня, очолює кафедру математики в Пізанському університеті. Згодом він – професор математики в Падуї.
(29 – 31) За цей час молодий науковець зробив низку великих відкриттів у галузі
механіки, фізики, математики, астрономії, хоча не публікував їх, бо вони заперечували вчення Аристотеля про будову Землі.
(32 – 39) Захоплення Галілея астрономією почалося, коли він 1609 року дізнався, що в Голландії з’явився «прилад-дальновидець» – телескоп. Як цей прилад сконструйований, він не знав, тому сам узявся за його створення. Зробивши телескоп, Галілей першим спрямував його до зірок, саме тому Галілея називають Колумбом неба. Галілео Галілей споглядав Місяць, Юпітер, бачив чотири його супутники, він першим відкрив плями на Сонці, довів, що воно обертається навколо своєї осі. І Земля також, виявляється, обертається навколо своєї осі і навколо Сонця! Ось тоді й з’явилась книга «Зоряний вісник», де вчений розповів про
свої дослідження, продовжуючи вчення Ніколая Коперника та Джордано Бруно. 
(40 – 45) Проте наукові знахідки Галілео Галілея суперечили загальноприйнятому
вченню про будову Землі і Всесвіту, тому незабаром він був схоплений інквізицією. Тюрма, допити, погрози, тортури… Під страхом жахливої смерті 70-літнього Галілео Галілея змусили зректися своїх наукових поглядів, визнати, що Земля – твердь і не обертається навколо Сонця. Хворий, змучений старець не витримав тортур. Але, кажуть, прочитавши текст свого зречення, Галілей тупнув ногою й вигукнув: «І все ж вона обертається!»
(46 – 47) Помер Галілео Галілей 1642 року і в останні роки перед смертю встиг багато зробити для науки (з журналу).
29. За стильовими ознаками текст є
А художнім
Б розмовним
В науково-популярним
Г публіцистичним
30. За типом мовлення текст є
А описом
Б розповіддю
В роздумом
Г поєднанням кількох типів
31. Речення «Але, кажуть, прочитавши текст свого зречення, Галілей тупнув ногою й
вигукнув: «І все ж вона обертається!» виконує роль
А елементу розвитку дії
Б кульмінації
В розв’язки
Г епілогу
32. У тексті Галілея названо Колумбом неба, бо він
А створив телескоп
Б довів, що Сонце обертається навколо своєї осі
В був видатним астрономом свого часу
Г першим спрямував телескоп у небо
33. На думку автора тексту, Галілей увійшов в історію як приклад людини, яка
А через страх перед небезпекою поступається принципами
Б домоглася ще з дитинства обраної мети
В присвятила своє життя боротьбі за справедливість
Г попри все впевнена у власній правоті
34. Підхід Галілея до вибору життєвого шляху відображає прислів’я
А «Де родився, там і згодився».
Б «Яблуко від яблуні недалеко падає».
В «У кожного своя доля».
Г «Біда навчить коржі з маком їсти».
35. У реченні «У 25 років Галілео Галілей, медик-недоучка, людина, яка не мала вченого ступеня, очолює кафедру математики в Пізанському університеті» вислів «медик-недоучка» вжито з метою
А глузування з рівня освіти молодого Галілея
Б захоплення швидким опануванням юнака науками
В нейтральної характеристики біографічного факту
Г обурення діями керівництва Пізанського університету 
36. Поштовхом до захоплення Галілея астрономією можна вважати
А зацікавлення математикою
Б появу телескопа
В поради батька
Г навчання в університеті

Українська література

Завдання 37–56 мають по п’ять варіантів відповіді, із яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.

37. Рядки
– Чумаче, чумаче, чого зажурився?
Чи воли пристали, чи з дороги збився?
– Воли не пристали, ні з дороги збився.
Того зажурився – без долі вродився
узяті з
А історичної пісні
Б календарно-обрядової пісні
В соціально-побутової пісні
Г балади
Д думи
38. Сон персонажа є елементом композиції твору
А «Маруся»
Б «Наталка Полтавка»
В «Бджола та Шершень»
Г «Слово про похід Ігорів»
Д «Інститутка» Марка Вовчка
39. Думка Епікура «Подяка блаженній натурі за те, що потрібне зробила неважким, а
важке непотрібним» актуалізована у творі
А «Кайдашева сім’я»
Б «Наталка Полтавка»
В «Хазяїн»
Г «Маруся»
Д «Бджола та Шершень»
40. Персонаж, який, «понадіявшись на своє багатство, зачав знакомитись не з рівнею: зачав, бач, заводити бенкети з повитчиками, з канцеляристами, з купцями і цехмістрами – пив, гуляв і шахровав гроші; покинув свій промисл і мало-помалу розточив своє добро, розпився...»
А Епамінондас Ляуфлер («Людина»)
Б Терпило («Наталка Полтавка»)
В Пузир («Хазяїн»)
Г Омелько Кайдаш («Кайдашева сім’я»)
Д Чіпка («Хіба ревуть воли, як ясла повні?») 
41. У романтичному стилі написано твір Тараса Шевченка
А «Мені однаково»
Б «Гайдамаки»
В «Ісаія. Глава 35»
Г «І мертвим, і живим...»
Д «Кавказ»
42. Віршовий розмір уривка
Еней був парубок моторний
І хлопець хоть куди козак,
Удавсь на всеє зле проворний,
Завзятіший од всіх бурлак…
А дактиль
Б амфібрахій
В анапест
Г ямб
Д хорей
43. Персонаж, який прагнув «між молоддю насаждать ідеали кращого життя», наголошував, що: «Будущина в руках нового покоління, і чим більше вийде з школи людей з чесним і правдивим поглядом на свої обов’язки перед спільною громадою, тим скоріше виросте серед людей найбільша сума справедливості!..»
А Петро («Наталка Полтавка»)
Б Полковий лікар («Інститутка»)
В Галя («Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)
Г Стефан Лієвич («Людина»)
Д Калинович («Хазяїн»)
44. До одного жанру з «Чорною радою» належить твір
А «Наталка Полтавка»
Б «Лісова пісня»
В «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
Г «Камінний хрест»
Д «Хазяїн»
45. Елементи експресіонізму наявні у творі
А «Камінний хрест»
Б «Інститутка»
В «Маруся»
Г «Людина»
Д «Intermezzo»
46. Першим історичним романом в українській літературі є
А «Камінний хрест»
Б «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
В «Людина»
Г «Тіні забутих предків»
Д «Чорна рада» 
47. Вислів «Любая, милая – чи засмучена ти ходиш, чи налита щастям вкрай» є в поезії
А «Лебеді материнства»
Б «Так ніхто не кохав»
В «Пісня про рушник»
Г «Два кольори»
Д «Арфами, арфами»
48. Олесь Гончар назвав «витязем молодої української поезії»
А Ліну Костенко
Б Василя Стуса
В Василя Симоненка
Г Івана Драча
Д Дмитра Павличка
49. З-поміж перелічених письменників до шістдесятників належав
А Олександр Довженко
Б Григір Тютюнник
В Василь Барка
Г Євген Маланюк
Д Юрій Яновський
50. У кіноповісті «Україна в огні» вислів «Так не підкорятися і так умирати, як умирають українці, можуть лише люди високої марки» належить
А Василеві Кравчині
Б Купріянові Хуторному
В Лаврінові Запорожцю
Г Антоніо Пальмі
Д Ернсту фон Краузу
51. У степу під Компаніївкою розгортаються події твору
А «Марія» Уласа Самчука
Б «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
В «Вершники» Юрія Яновського
Г «Три зозулі з поклоном» Григорія Тютюнника
Д «Україна в огні» Олександра Довженка
52. Остап Вишня є автором твору
А «Мисливські усмішки»
Б «Мина Мазайло»
В «Марія»
Г «Три зозулі з поклоном»
Д «Зачарована Десна»
53. Заклик «І жити спішити треба, Кохати спішити треба – Гляди ж не проспи!» належить
А Павлові Тичині
Б Володимирові Сосюрі
В Василеві Симоненку
Г Дмитрові Павличку
Д Ліні Костенко 
54. Під впливом пісні сліпого бандуриста написано твір
А «Маруся Чурай»
Б «Подвійне коло»
В «Три зозулі з поклоном»
Г «Україна в огні»
Д «Жовтий князь»
55. Метафору «поїзд–дракон», яка символізує сталінський терор, розгорнуто в творі
А «Три зозулі з поклоном»
Б «Україна в огні»
В «Марія»
Г «Тигролови»
Д «Мина Мазайло»
56. Віршовий розмір уривка
Безгоміння, безлюддя довкола,
тільки сонце і простір, і сніг.
І котилося куль-покотьолом
моє серце в ведмежий барліг
А хорей
Б ямб
В дактиль
Г амфібрахій
Д анапест
Завдання 57–60 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ.
57. Установіть відповідність між літературним персонажем та його характеристикою:
1 Василь («Маруся»)
2 Максим Гудзь («Хіба
ревуть воли, як ясла
повні?»)
3 Лаврін («Кайдашева
сім’я»)
4 Полковий лікар
(«Інститутка»)

А Моторний, сміливий, він скрізь давав усьому привід;
оступався за товаришів, коли ті де на гулянках заводили
спірку; говіркий, він завжди вибріхувався перед начальством,
як де попадалось товариство.
Б Брови йому чорні, і уста рум’яні, і станом високий, – така
вже краса, що й не сказати! Тільки гордий дуже – на жодну
не погляне, не заговорить, хоч там як до його не заходь...
В Гарний, русявий, чисто підголений; чуб чепурний, уси козацькі,
очі веселенькі, як зірочки; на виду рум’яний, моторний,
звичайний; жупан на ньому синій і китаєва юпка, поясом з
аглицької каламайки підперезаний, у тяжинових штанях,
чоботи добрі, шкапові, з підковами.
Г ...Був широкий в плечах, з батьківськими карими гострими
очима, з блідуватим лицем. Тонкі пружки його блідого лиця з
тонкими губами мали в собі щось неласкаве. Гострі темні очі
були ніби сердиті.
Д ...Молоде довгасте лице було рум’яне. Веселі сині, як небо, очі
світили привітно й ласкаво. Тонкі брови, русяві дрібні кучері
на голові, тонкий ніс, рум’яні губи – все подихало молодою
парубочою красою. Він був схожий з виду на матір.

58. Установіть відповідність між письменником і персонажем його твору
1 Іван Котляревський А Палагна
2 Панас Мирний Б Мавка
3 Михайло Коцюбинський В Дідона
4 Леся Українка Г Пузир
Д Чіпка
59. Установіть відповідність між автором та назвою твору
1 Іван Багряний А «Жовтий князь»
2 Остап Вишня Б «Я (Романтика)»
3 Микола Хвильовий В «Чорна рада»
4 Василь Барка Г «Тигролови»
Д «Мисливські усмішки»
60. Установіть відповідність між автором та уривком із його вірша
1 Павло Тичина
2 Андрій Малишко
3 Василь Симоненко
4 Іван Драч

А Можна вибрать друга і по духу брата,
Та не можна рідну матір вибирати.
Б Красиве засмагле сонце
В золотих переливах кучерів,
У червоній сорочці навипуск,
Що їхало на велосипеді,
Обминаючи хмари на небі…
В Мене водило в безвісті життя,
Та я вертався на свої пороги,
Переплелись, як мамине шиття,
Мої сумні і радісні дороги.
Г Ви знаєте, як сплять старі гаї?
Вони все бачать крізь тумани.
Ось місяць, зорі, солов’ї…
«Я твій» – десь чують дідугани,
А солов’ї!..
Та ви вже знаєте, як сплять гаї!
Д Я візьму той рушник, простелю, наче долю,
В тихім шелесті трав, в щебетанні дібров.
І на тім рушничкові оживе все знайоме до болю:
І дитинство, й розлука, і вірна любов. 

ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ

Підтримайте або спростуйте думку:«Без ядра горіх ніщо, так само, як і людина без серця».
Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, які найкраще підтвердять
Ваші міркування. Проілюструйте Ваші думки посиланнями на приклади з художньої
літератури (зазначте назву твору, укажіть проблему, порушену письменником, назву твору, художній образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте змісту, не давайте повної характеристики образів. Сформулюйте висновки.

Орієнтовний обсяг роботи – 1 сторінка (200–250 слів). Текст обсягом до 100 слів
екзаменатори не перевірятимуть.